今年秋季起，湖南省普通高中高一學生將全部進入新課程實驗。課本、上課、考核方式與以往完全不一樣。作為馬上開始高中學習生活的初中畢業生，怎樣實現初中與高中的無縫對接？漫長的兩個多月暑假生活，無疑是最好的磨合期。

　　新課程關注學生興趣愛好

　　根據湖南省普通高中課程（實驗）方案，高中新課程分為必修課和選修課，設置了語言和文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康以及綜合實踐活動8個學習領域，每個領域由課程價值相近的若干科目組成，每個科目又由若干模塊組成。“可以這樣理解，一本教材就是一個模塊。”省教育廳基礎教育處有關負責人解釋。

　　在課程內容上過于追求標準化答案，在教學中過于強調機械訓練和死記硬背，這是我國現行高中教育存在的弊病。高中新課改將突出課程結構的多樣性、課程內容的選擇性和課程教學的探索性，關注學生的興趣愛好和身心發展。

　　準高中生暑假先“練兵”

　　每屆高中畢業生都有學生反思，高一剛入學的半年里某種程度上比高三還要辛苦。因為高中學習與初中學習完全不同，這半年需要趕緊適應高中學習節奏，而新課改轉型的難度更大，其注重從現實情景引入各類知識，要學生能處理具體實際問題，磨合期相當有挑戰性。

　　競才修業學校校長黃敏旭認為：“建模將成為學生最為害怕的內容之一，主要原因是題目太長，信息量大，剛開始高中學習的很多高一新生可能連題目都讀不完，更不用說分析解題思路，如果把高一的磨合期提前到初三畢業后的暑假，將為準高中生入校后花最短時間適應新課改環境創造有利條件。”黃敏旭表示，競才修業學校為此特意在今夏推出了長沙首個對接高中新課改的準高中生培訓班，培訓課程將改變準高中生原有的思維學習方式，提前對模塊和專題進行一定理解，使學生盡快適應高中學習。

　　準高中生如何度過新課改磨合期？專家建議，一是由“接受學習”轉為“探究發現”，即學生自主探究知識產生和發展的過程，從而構建自己的知識結構。課堂教學要成為學生發現問題、提出問題和解決問題的過程。二是由“個體學習”轉為“合作學習”，傳統課堂教學中學生處于各自孤立的學習狀態，在新課堂教學中，學生應在獨立自主學習的基礎上進行合作學習，在小組或班級集體中為完成共同的學習任務而進行互助性的學習。

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