“沒意思，沒勁。”在濟南上小學三年級的賈文勝從假期開始就經常把這兩句話掛在嘴邊。像他一樣，當前城市里的許多孩子患上了一種“玩無力”的“疾病”，癥狀是對玩提不起興趣，不會玩，不想玩，上假期培訓班成為這部分孩子自愿的選擇。

　　賈文勝的媽媽對記者感嘆說：“我們小時候下河摸魚，上樹抓知了，三五個小伙伴一起瘋玩瘋跑，那才叫無憂無慮呢。可現在的孩子，一放暑假就唉聲嘆氣，擔心作業做不完，擔心不上培訓班開學要落后，孩子們過得可真累。”這個假期里，賈文勝主動要求報了英語和數學兩個培訓班，每周要有４天在培訓班度過。

　　現在城市里的孩子玩具越來越高級，可是玩伴卻越來越少。今年９歲的賈文勝對記者說，他有空的時候除了玩電腦、玩游戲、看電視以外，就不知道玩什么了。記者問：“喜不喜歡踢足球？”他搖搖頭說，不喜歡，平時很少與同齡的孩子一起玩，體育活動很少。記者問：“喜歡上培訓班嗎？”小男孩乖乖地點點頭。賈文勝的媽媽對記者說，孩子缺少玩伴，除了家庭住址分散的原因以外，學校和公益機構組織的活動太少了，孩子很少有機會和其他孩子一起玩，太孤單了。

　　記者在采訪中發現，其實很多學生是主動要求家長報班。例如在蘭州市嚴權英語暑假班，馬上升小學６年級的任樹濤正和母親商量著報哪個英語班。媽媽說：“升了６年級就要開始學英語了，想先接觸接觸，娃娃樂意，咱當家長的當然沒意見。”

　　山東省精神衛生中心兒童青少年心理門診主任翟靜說，在當前的應試教育體制下，很多孩子患上了學習焦慮癥，除了學習很少有時間痛痛快快地玩。其實，這部分學習非常自覺的孩子尤其需要放松心情，調節一下，為新學期的學習儲備能量。蘭州市教育局成教處處長劉繼仁認為，很多家長和孩子認為只要增加學習時間就一定能提高成績，導致家長跟風報班，甚至部分孩子也主動要求上培訓班。實際上，只要合理地利用在學校的正常學習時間，孩子就能取得好成績。

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