五月的鮮花

　　楊輕抒

　　女兒的班主任趙老師打來電話，說學校要搞活動，班上也準備出個節目。我心想班上出節目跟我這家長有什么關系？趙老師說完節目的事后便使勁夸女兒明明如何有音樂天賦表演才能，上了臺如何從容不迫游刃有余；接著又夸我這做家長的如何教育有方龍生龍鳳生鳳什么的。我說趙老師有什么事你直接說吧。趙老師說，也沒什么大事，就是明明堅持要唱一首叫《五月的鮮花》的歌……你是知道的，我們這鄉村學校，別說沒唱過，連聽都沒聽過這首歌……

　　我說沒聽過并不妨礙明明唱這首歌吧？

　　趙老師說我不是這意思，我是說如果我沒聽過，學校其他老師、校長肯定也沒聽過，沒聽過評分肯定就會低，評分低了我這班主任的獎金……你是知道的，我們的獎金是很微薄的……

　　我說知道了知道了，等明明回來我問問她。

　　明明回來的時候我真問明明，為什么偏要唱《五月的鮮花》呢？唱其他不行嗎？比如唱《讓我們蕩起雙槳》什么的。

　　明明說大家都唱那些歌我干嘛要跟人家一樣？年年唱他們也都唱煩了，可是他們想得獎就還得唱，我不想得獎我想唱《五月的鮮花》。五月，有好多的花呵，還有血和拳頭和仇恨，仇恨和血像鮮花一樣。

　　嗨！我說，跟你說不清楚！

　　明明不理我，放起音樂練唱《五月的鮮花》："五月的鮮花，開遍了原野；鮮花掩蓋著志士的鮮血……"

　　我躺在沙發上半夢半醒地聽明明唱歌，明明唱得一絲不茍，聲音雖然稚嫩了些，但漸漸地我眼前仿佛有大片大片的鮮花迎風怒放，怒放的花朵中一道道火焰般的目光燃向天邊。這是什么時候的感覺？五歲？十歲？對了，是當初跟我的父親，也就是明明的爺爺學唱這首歌的感覺；盡管那時我不懂"九·一八"，不懂那個烽火連天的歲月里如血一樣的憤怒，但是，從父親的眼神里我看見了火焰和淚光。

　　后來父親告訴我，他的父親教他唱這首歌時他就是這種感覺。

　　女兒明明唱得如癡如醉，一雙清澈的眼睛潤潤的。看著女兒的眼睛，我突然有種深深的感動。

　　半夜的時候，女兒的班主任趙老師又打來電話，再一次闡明了怕評分低的意思。我不知該說什么好，便什么都沒說。

　　女兒到底沒唱成《五月的鮮花》，盡管班上得了獎，明明仍滿臉沮喪。后來我們自己便在家里放起音樂，一起唱《五月的鮮花》："敵人的鐵蹄已越過了長城，中原大地依然歌舞升平……"明明的爺爺從床上爬起來，滿頭白發如雪，雙唇顫抖，瘦弱的身軀迎風而立。

　　我的眼前有一大片怒放的五月的鮮花。選自《小小說選刊》

　　19．故事雖短，卻發人深省，你從中讀出了哪些問題？（4分）

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　　20．結合文章內容，說說是什么讓明明的父親"有種深深的感動"？（4分）

　　21．你對趙老師的做法怎樣評價？（3分）

　　22．明明的父親在半夜接到趙老師的電話，其實是想對老師說些話的，可是礙于面子"便什么也沒說"，請你替他把話說出來吧。(4分)

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　　23．閱讀上文和下面幾則材料，從中你有什么發現？寫出你探索的結論。（3分）

　　材料一：在今年召開的深圳市三屆人大五次會議上，有代表指出深圳孩子生活條件優越，不少孩子全身穿名牌，還配手機。可對戰爭年代的艱苦生活，卻不甚了解，甚至提出過"長征那么苦，干嗎不打的"的問題。

　　材料二：今年九.一八前夕，南京的一些高校讓學生自發組織參觀侵華日軍大屠殺紀念館，記者前去采訪，詢問了十多位大學生，大概有一半多說不清"九.一八"是什么事件。

　　材料三：今年高考，南京市因成績不理想，遭到社會抨擊，一些人認為學校沒有高升學率，孩子考不上名牌，所有的教育都毫無意義。

　　19．老師怎么尊重學生的問題；老師怎么引導學生真確對待歷史的問題；老師怎么對待功利的問題；（4分，寫出一點給2分，只要是不脫離文本的問題即可。）

　　20．為女兒堅持自己的主張，不屈從于壓力的鮮明個性而感動；為女兒不忘歷史，對戰爭歲月的緬懷而感動；為女兒單純率真執著的性格而感動。（4分，答出1點給2分。）

　　21．老師想讓班級取得好成績，想多得一點獎金也是人之常情，但是老師過于功利的做法有可能傷害孩子單純幼稚的心靈，這種做法是不足取的。（3分，根據觀點、理由、語言三方面以3、2、1給分。）

　　22．不設統一答案。（4分，符合語境及人物身份，觀點明確，語言簡明得體給4分，某一方面不足則扣1分，不回答則不給分。）

　　23．學校削弱了對學生進行革命傳統教育的力度。（3分。如有其他答案，只要合題意亦可。）

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