小可是個(gè)成績優(yōu)秀的男生。高中時(shí)，小可和班上的一位女生“好”上了，但面臨即將到來的緊張的高考復(fù)習(xí)沖刺，小可決定暫時(shí)放棄這段感情，全力備考。雖然決定了放棄，但每天見到女生，總讓小可有一種異樣的感覺。特別是當(dāng)他看到女生與其他男生說笑的時(shí)候，小可更是心亂如麻、神情恍惚，甚至更加影響聽課的效率。這段感情是該繼續(xù)還是放棄？自己該如何擺正心態(tài)？小可很迷茫。

　　孩子早戀，最操心的是家長。兒子的手機(jī)上存著女同學(xué)的曖昧短信，書包里翻出一本粘著兩個(gè)孩子大頭貼“結(jié)婚證”……小唐的母親就一直為兒子的“早戀”問題操心不已。小唐在高中三年一直和隔壁班的女同學(xué)交往密切，雖然小唐屢次向父母保證能夠處理好自己的感情問題，但學(xué)習(xí)成績卻是逐年下降。眼看就要高考了，小唐的母親覺得不能再放任不管，因?yàn)樾√骑@然沒有處理好感情問題。

　　“之前也曾和女孩子的父母交流過孩子的事，結(jié)果第二天那個(gè)女孩子就向兒子告狀，兒子向我們大發(fā)脾氣，說是自己主動去追女孩子的，讓我們不要找對方家長。”小唐的母親說，其實(shí)他們對兒子的教育一向很民主，也不愿意過分干涉孩子的事。父母曾經(jīng)和兒子認(rèn)真談過一次，但小唐屬于道理都明白，也能虛心接受，但很難改正的那種人。現(xiàn)在距離高考不到100天，小唐的母親很發(fā)愁：該如何監(jiān)管兒子？怎么進(jìn)行有效的溝通又不至于引起兒子的反感呢？

　　孩子“早戀”，家長應(yīng)該———

　　理解。要設(shè)身處地地從孩子角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及性的問題都看成是道德問題。家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使孩子理解：他們之所以要對早戀孩子進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對孩子的關(guān)心。要平等地與孩子進(jìn)行推心置腹的交談，讓孩子體會家長對他們的理解、關(guān)心和愛護(hù)。

　　尊重。要尊重孩子的人格、情感和隱私。對于孩子出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)，也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。

　　指導(dǎo)。幫助孩子解除困擾和恢復(fù)常態(tài)，在具體的指導(dǎo)策略上，要注意以下三點(diǎn)：一是“跳”出來。教孩子學(xué)會用理智戰(zhàn)勝情感，主動“跳”出戀愛的漩渦。為此，要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。二是“凍”起來。要求雙方在理智的情況下談明態(tài)度，把早戀的情感冷凍，把精力集中在學(xué)習(xí)上。這種方法可稱為“急速冷凍”；還有一種則是通過逐步降溫的方法進(jìn)行“慢速冷凍”。三是“隔”開來。為了達(dá)到“隔”開來的目的，要使孩子盡量避免單獨(dú)接觸，注意和其他同學(xué)多交往。為此，可引導(dǎo)他們多參加一些集體活動和自己喜愛的文體、科技活動，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來沖淡業(yè)已“濃縮”起來的戀愛關(guān)系。

　　寬容。發(fā)現(xiàn)有性失誤或性偏差的孩子，應(yīng)采取寬容的態(tài)度。應(yīng)該看到，少年正在學(xué)“走路”，難免不跌跤。盡管他們由于一時(shí)沖動而犯了錯(cuò)誤，但其動機(jī)往往具有“孩子氣”，且其錯(cuò)誤行為往往與道德觀念、法制觀念淡薄和自控能力缺乏有關(guān)，這與成年人有著根本的不同。因此，對他們的錯(cuò)誤應(yīng)采取寬容的態(tài)度。當(dāng)然，寬容不是說可以原諒孩子的一切錯(cuò)誤。當(dāng)他的行為侵犯了他人的利益，違反了社會道德準(zhǔn)則時(shí)，則不能姑息養(yǎng)奸，應(yīng)嚴(yán)加管教。

　　杜春美老師點(diǎn)評

　　小可是個(gè)優(yōu)秀的孩子，對自己也有一定的控制能力，他決定暫時(shí)放棄感情，但一時(shí)之間無法正確調(diào)整心態(tài)。建議小可先將這段感情“冷凍”擱置起來，待時(shí)機(jī)成熟后再拿出來處理，現(xiàn)在不要去想它。當(dāng)然，在同一個(gè)班級，要完全避免接觸是很困難的，如果再看到女生與別的男生說話導(dǎo)致自己注意力不集中時(shí)，可以馬上在紙上寫一句話，將另一種提醒的聲音變成可視化的字體，來沖擊當(dāng)時(shí)不理智的做法，經(jīng)過這種心態(tài)上的不斷調(diào)整，應(yīng)該能夠克制不良的情緒。

　　小唐的父母對小唐的教育很民主，而小唐也是個(gè)比較獨(dú)立自主、很有自己想法的男生，性格上有些叛逆。由于“早戀”小唐的成績有比較大的退步，但到了高三這個(gè)緊張的階段，通過父母與小唐的談話，小唐在學(xué)習(xí)方面確實(shí)比以前主動。現(xiàn)在小唐媽媽的困惑是如何監(jiān)管孩子，該不該繼續(xù)提醒兒子注意這個(gè)問題，又擔(dān)心說得太多了適得其反。建議小唐的母親加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，了解兒子在學(xué)校里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，如果孩子確實(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極主動的勢頭，父母就不宜過多地在孩子面前再嘮叨這個(gè)問題。另外，建議有類似“早戀”問題孩子的父母與對方家長溝通時(shí)，要注意別讓孩子知道，由父母之間達(dá)成協(xié)議約束各自的孩子，同時(shí)也要更加關(guān)愛孩子，讓孩子感受到父母對自己的愛，降低對“早戀”情感的依賴。

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