每年的中考試題千變萬化，可不管怎么變，有幾種類型的題目總是擔當“陷阱”的角色，考生幾乎“考必中招”。本期，幾位資深教師將說說，本學科考試中最容易被考生忽視、失分最多的內容。現階段，有哪些細節值得考生考慮，希望能對考生有所提醒。

　　另外，下一期，本報將邀請專業的教育心理咨詢師，針對往年考試期間，考生容易出現的突發情況和問題，做針對性的分析，教授有效的應對方法，供考生和家長參考。

　　語文——最讓考生頭疼的作文，這樣應對

　　考場寫作最忌這些失誤

　　臨海市外國語學校林彬高級教師

　　邊想邊寫，頭重腳輕

　　在考試中，很多考生邊想邊寫，前三段漫無邊際的閑扯，后面因為時間或作文紙的限制，不得不倉促收尾，頭重腳輕，影響得分。

　　其實，作文一般安排在最后完成，答題時間大致為一小時。同學們經過平時的反復訓練，大都能在40分鐘內完成“不少于600字”的考場作文。不妨預留10分鐘作機動，先思考（包括選材、立意、謀篇布局等），后寫作。

　　書寫潦草，丟了印象分

　　考生普遍能認識到書寫的重要性，在試卷第一面寫得都比較認真。

　　但到作文部分，或許因為書寫評分通常打在第一面，或許是有太多字要寫，太累了，松懈下來，字也潦草起來。實際上，打書寫分的老師往往從最后一張往前翻的，書寫印象分與作文書寫關系最大。

　　審題欠仔細，導致失分

　　命題與半命題作文已成為中考主要形式，這就要求考生詮釋題目中的每一個字或詞，明確底線要求和題眼所在。

　　例如臨海市最近一次中考模擬卷的題目為《桃花開了》，在審題時就要讀懂題目，明確行文過程中“桃花”的作用。同時還要扣住“桃”，“桃花開了”不等于“花開了”，花有花語，桃花來自三月的春光，意味著浪漫、美好……出卷老師的目的是引導考生關注生活，記下與三月的春光一樣美好的故事，書寫鮮活的生活感受。

　　抄襲、套用得分低

　　初中生一般擅長寫記敘文，不妨向生活要材料，用發現的眼光，關注尋常事物的細微之處，用細節打動改卷老師。寫屬于自己的個人情感，顯示自己的個性化見解，寫出自己的獨特感悟。

　　2007年浙江高考作文評分細則中，規定兩類情況應得低分：一是抄襲或套用他人文章；二是“開頭+幾個各人的例子+結尾”的所謂“文化散文”。

　　高考作文標準雖然不能等同于中考作文標準，但它的影響是直接的，已是大勢所趨。

　　現階段，寫作如何巧訓練

　　臺州初級中學丁愛玲高級教師

　　加強審題訓練

　　考場作文是在限定的范圍內按要求作文。因此，仔細審題是寫好作文的第一步，只有準確全面地理解命題者的意圖，才能寫出符合要求的佳作來。

　　從2007年全國各地市的作文題情況看，全命題作文、半命題作文和材料作文占三分之二以上，與前幾年的話題作文相比，審題難度有所增加。同學們不妨挑選各種題型的作文題，每兩三天進行一次作文審題訓練。

　　材料作文要讀出材料中的作文信息和命題要求；全命題和半命題作文要抓住題眼，準確理解，要重視題目中如“最”、“也”、“更”等副詞所隱含的作文信息；審題是考場作文的第一步，也是關鍵一步，文章的主題、選材、文體、詳略都要在審題中確定下來。

　　建立真情素材庫

　　從閱卷老師的角度看，真正能打動他們的不是那些胡編亂造的患癌癥、遇車禍、遠別離之類的故事，而是同學們親身經歷的身邊小事；從寫作者的角度看，也惟有真實的小事容易寫出精彩作文。因此，臨考前不妨找出初中三年來寫的日記、練筆、作文，回顧自己的成長歷程，建立起一個豐富的材料庫。

　　練習細節描寫

　　有些同學的作文泛泛而談，空洞無物，沒有具體事例，缺少細節描寫，自然得不了高分。因此，臨考前可多進行片段練習，描寫一個細節、一段對話、一種神情、一幕場景、一瞬間的感受……盡量寫得生動形象，具體可感，用自我獨特的情感體驗，為文章增光添彩。

　　主攻一種文體

　　新課程實施后的作文考試，對文體少有限定，多為“文體自選”。這其實是給同學們提供了一個揚長避短的選擇空間。擅長描寫的，宜選記敘文；精于分析的，當選議論文；以語言富有詩情畫意見長的，可以選擇散文。同學們可根據自己寫作的實際情況，主攻一種文體，到考場上充分展示擅長的本領。

　　另外，還要注意兩點：一是平時訓練中一定要認真書寫，規范使用標點符號。二是切不可事先背幾篇所謂的“范文”，到考場上生搬硬套，這類違背寫作規律的“妙法”一經發現，即判“死刑”。

　　英語——最常見的錯誤，最易被忽視

　　溫嶺市實驗學校金云琴高級教師

　　在復習中，要重視對常見錯誤的修正。

　　初中階段的英語學習中，學生的語言錯誤主要集中在以下9個方面：拼寫、時態、人稱代詞與物主代詞、Be動詞、冠詞、單復數形式、形容詞、非謂語動詞和介詞。這些錯誤往往存在于語際與語內。

　　造成語際錯誤的主要因素有兩個：母語影響和直譯影響。

　　1.母語影響

　　（1）BecauseIwasill,soIdidn'tgotoschoolthatday.

　　（2）Helikesplaycomputergamesverymuch.

　　（3）Herfavoritefoodisnoodle.

　　（4）Myfatheristeacher.

　　上述句子中出現的語言錯誤就是由母語影響造成的。

　　例（1）是受了漢語連詞的影響。在漢語中，一些連詞放在一起使用，如“因為…所以…”“雖然…但是…”。而在英語中，because不能和so同時使用，although不能和but同時使用。

　　在例（2）中，學生不懂英語中非謂語動詞（不定式、分詞和動名詞等）的用法而造成的。在漢語中兩動詞可以連用，如“喜歡打電腦游戲”“想交朋友”等，而在英語中這種情況并不多見。

　　例（3）中的錯誤也是受漢語詞匯影響造成的。漢語中的名詞沒有單復數形式之分。

　　例（4）因為漢語里沒有冠詞，而英語里冠詞的使用率極高，因此考生往往容易犯類似的錯誤。

　　2.直譯影響

　　如：Heeverydayhardworks.

　　他每天努力工作。

　　句子的錯誤主要是語序不對，學生用漢語思維逐字翻譯出了這些句子。

　　語內錯誤可以分成以下幾類：

　　1.過度概括

　　（1）Theyareworkhard.

　　（2）Imeetedhimlastweek.

　　（3）HecansingsEnglishsongs.

　　這些例句反映了學生根據他們對目的語的理解而出現一些錯誤的語言結構。

　　在初中英語課本中，Be動詞經常放在主語之后，因此學生認為主語之后一定要用Be動詞，這反映在例（1）中，學生過度概括了Be動詞的用法，多用了Be動詞而出錯。

　　例（2）的錯誤則是過度概括了動詞過去式的規則變化，誤以為過去式都是在動詞后面加-ed。例（3）的錯誤是過度概括了已經學過的第三人稱單數形式在一般現在時中的用法。

　　2.忽略規則限制

　　如“Myparentsmakemetodoalotofhomework.”這例病句。學生學過了“Aasks/tells/wants—Btodosth.”但忽略了并非所有的動詞都可以這樣用，于是錯誤地類推出make的用法。

　　在初中英語教材中，規則變化一般都先于不規則變化，但很多學生學習時往往死記硬背，出現類似語言錯誤在所難免。

　　3.運用規則不完整

　　如“Idon'tknowwhereisshe.”，說明學生沒能掌握較復雜的結構。學生已學了特殊疑問句“Whereisshe”和“Wheredoyoulive”，知道這類結構應該是疑問詞放在句首。當學生學習了賓語從句后就直接將疑問句放在主句的后面，于是就出現了語序的錯誤。

　　社會思想品德——建立綜合知識網絡很重要

　　天臺實驗中學

　　金笑懷一級教師

　　蔣朝昌一級教師

　　2007年中考卷有兩個鮮明特點。一是綜合性。表現為“小綜合”和“大綜合”，“小綜合”強調學科內知識的縱向、橫向比較；“大綜合”是以社會現實問題為命題立意中心，將時政熱點、教材知識與學生情感、態度、價值觀融為一體，注重多學科滲透，知識跨度大、立意深、綜合性強。二是開放性。結合時政熱點，通過圖表、漫畫、知識卡片、續寫等多種命題形式，考查學生整合知識、分析問題、解決問題的能力。而且答案開放，鼓勵創新，為學生提供創新和探究的空間。

　　今年中考與去年相比，內容上新增5條考點，這往往是中考命題的側重點。

　　現階段，考生可以從以下幾方面著手，以查漏補缺為重。

　　理清知識結構，形成知識網絡

　　注重政史地知識、中外知識之間的聯系。如在復習中國地形、氣候、東西部經濟發展的優勢、劣勢時，可聯系臺州地形、氣候、經濟發展的優勢、劣勢。再如將絲綢之路與奧運火炬傳遞途經地區的氣候類型、地形連起來復習等，既鞏固絲綢之路的相關知識，又復習了世界主要氣候類型的分布；即可結合奧運熱點，又可復習中外文化的交融與發展。

　　結合時政熱點

　　所選時政熱點要充分反映社會生活，貼近學生實際，并突出主旋律。

　　復習某一知識點時，可結合時政熱點。如復習人民代表大會制度時，結合兩會專題復習；復習民族精神時，結合奧運火炬傳遞等專題復習。

　　專題訓練與時政熱點相結合。一材多題，體現命題的綜合性，如針對拉薩“3·14”打砸搶燒事件，可從違法犯罪、公平正義、民族政策、祖國統一、西藏歷史等多個角度設計問題。

　　培養解題能力

　　中考失分，百分之七十五以上是由于審題不慎所致。此外，答題不完整，書寫不規范，錯別字等也是失分原因。

　　考試中，先要讀懂題意，把握題目的中心思想和要求，在未讀懂題意前，不要輕易答題。注意題目中的隱含條件，規避知識“陷阱”。常見的隱含條件有題目的關鍵詞（如基本國策、歷史條件）、銜接語（如結合……、從……角度）、提示語（如分布、共同、哪些）、限制語（如古代史、近代史）等。

　　漫畫、圖表類型的材料是審題的難點。一看標題，標題往往說明材料的中心意思；二看提示語，提取有效信息；三是分析材料，說明或反映什么道理。

　　其實，要注意答題方法。選擇題的答題方法有排除法、最佳選擇法、異類法等幾種，而在非選擇題中，由于中考命題綜合性強，開放度高，形式多變，答題方法多樣，總的要求則是準確、完整、規范、多角度。

　　自然科學——細節決定成敗

　　椒江二中葉青一級教師

　　心細與規范

　　在中考中降低失誤率，比沖擊難題更重要。學生在分數上有差距，其實是由簡單題造成的。這就要求學生在平時就要養成良好的解題習慣，避免考試時出現無謂的失分。

　　從以往的考試看，考生失分最多的部分還是“文字性表達題”。筆者認為，在答題時，可以先找出題目要求探究的是什么問題，并回憶出相應的知識點，然后再用關鍵詞將相關的科學原理簡明扼要的表述清楚。

　　關注社會，關注生活

　　生活中處處有科學，科學中處處有生活。中考突出考查學生的觀察能力、利用信息能力、思維能力和解決問題的能力，更突出對學生學習過程的評價。因此，考生在復習中除了關注課本上的知識，還要關注當前的科學技術發展，了解前沿科技；關注社會熱點問題；關注信息題和開放性試題，學以致用，活化科學知識，特別是物理與化學、生物間的整合及人文思想的滲透。

　　梳理知識，夯實基礎

　　復習首先要側重于知識的整理和各種信息的歸類，將基礎知識有條理地放在大腦信息庫中，以便運用時能以最快的速度提取出來。這就需要考生對照考試說明，理清每一單元知識點，梳理好各個知識之間的關系和異同，進行各知識間的交叉和滲透，構建系統的知識網絡。在夯實基礎知識的前提下，著重提高靈活運用知識解決實際問題的能力。

　　解析典例，提升能力

　　答題過程從實質上來講很簡單：從題干上獲取已知條件，利用相關的科學概念、原理、規律、公式等對問題作出結果的預測、判斷和解釋。所以我們做習題不要只追求量多，也要追求質高。把做習題的重點放在分析試題的指向、分析試題中的已知條件和隱含條件、分析試題的有效信息、干擾信息和無關信息。考生在復習時要特別重視發揮自身的主體作用，重視日常學習知識的儲備，能力和素質的提高。

　　數學——解題不規范是失分的重要原因

　　黃巖實驗中學王華鵬高級教師

　　從歷年的中考看，數學試題往往具有較大的區分度。而從評卷的情況看，數學失分主要有三大原因：一是知識的斷層與缺陷造成失分，二是思維的障礙造成失分，三是解題不規范造成失分。

　　臨近中考，同學們要注意以下幾點：

　　全面整理所學知識，構建知識網絡

　　針對《學業考試說明》進行查漏補缺。理順所學知識的相互聯系，在頭腦中建立知識的網絡，真正使書“從厚到薄”。在完整準確地掌握了知識體系后，再適當地做一些習題，既可以加深對基礎知識的理解和記憶，又有助于提高對知識的綜合運用能力。

　　突出重點知識和新增內容的復習

　　“重點知識重點考”是歷年來中考命題的一個基本要求，所以對實數的簡單混合運算、代數式的變形、方程（組）的解法、一元一次不等式（組）的解法及應用、一次函數、反比例函數、二次函數的圖象與性質等知識要重點復習，同時還要注意知識的綜合應用。

　　教材中新增的內容，如概率與統計、視圖與投影、圖形的變換、位似、尺規作圖（包括作法的書寫）、計算器的使用、近似解的估計等。從近年考試情況看，新增內容考查的力度明顯加大，需要給予足夠的重視。

　　重視通性通法，優化思維品質

　　在復習中，解題訓練極為重要，但習題演練的關鍵不在于題量和結論，而在于解題思路的探求分析。要真正理解并掌握各類問題的常規解法，千萬不去鉆那些偏、難、怪的題目。數學是思維的體操，必須建立在主動學習、積極思考的基礎上，才能提高成績。

　　養成良好的答題習慣

　　考生解題不完整、不規范是造成失分的一個重要原因。在復習中，做題（尤其是解答題）不要只追求答案，還要能完整、規范地把解題過程表達出來。有些同學平時習慣在試卷上亂改亂畫，箭頭亂指，解題過程顛三倒四，而且不以為意。到了考試，這些同學也常常大錯沒有，小錯不斷，很難得到高分。要想在考試中避免，必須在平時練習中形成習慣。

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