為保住當地優質生源不被鄭州市區“不守規矩”的高中“搶”走，登封市將全市成績在前360名的初三學生全部強制保送進了當地的3所高中。昨天，被強制保送的初三學生已坐進高中教室里上起了高中課程，而不同意被保送的部分初中尖子生則就此結束了初中生活，初中學校“不再歡迎”這些尚未畢業的學生進班上課，而對于參加今年中招的要求，至今也沒有人給他們一個明確的答復。(5月15日《河南日報》)

　　報考什么學校是孩子的自主權利，然而令人費解的是，登封市教育部門將全市成績在前360名的初三學生全部強制保送進了當地的3所高中。教育部門有什么權利剝奪學生的考試權、擇校權？何況，成績排名是一個動態的概念，離中考還有一段時間，你怎么知道360名以外的學生考不上登封市的3所高中？

　　但只要我們瀏覽一下媒體信息，就不難發現，“生源大戰”現象并非個別，它有一定的普遍性。而且，搶生源由高中向初中甚至向小學延伸，有的學校不僅“搶生源”，還“搶師資”。從這個意義上講，為反擊好生源的貧富不均，登封市為保住當地優質生源不被鄭州市區“不守規矩”的高中“搶”走，強制保送學生上高中似乎也有其“苦衷”。但是這種“自殺式”的惡性競爭，最終受到損害的還是教育質量和教育公平。優質學生資源和教師資源都在向名校集中，名校金字招牌閃閃發光，升學率節節攀升。但是這樣的“教育成果”是以拖垮薄弱學校、加劇教育不公、犧牲更多學生公平教育權利為代價的，這對薄弱學校和大多數孩子來說是雪上加霜。

　　現在，從中央到地方都三令五申推進素質教育，希望逐漸走出片面追求升學率的應試教育怪圈。中共中央國務院發布了《關于深化教改推進素質教育的決定》，但是為何素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實，“生源大戰”愈演愈烈呢？

　　當然，在現行教育體制下，教育資源分配不均衡、人才選拔機制存在弊端，一定程度上為應試教育、為優質生源爭奪戰提供了生存空間。在現行教育體制下，指望學校不搞“生源大戰”，主動放棄自己的利益是不現實的。問題的關鍵在于，地方政府與教育部門要真正從保證更多人公平教育權利的大局出發，伸出遏制“生源大戰”的“硬拳頭”，建立健全教育監督機制，改革教育評價手段，淡化升學率觀念，合理配置教育教學資源，縮小地區差距、校際差距，營造公平教育氛圍。現在教育部門主動打響生源大戰，不能不讓人感到擔憂。

　　“生源大戰”愈演愈烈，不僅被保送的“尖子生”不滿，對落選的學生更不公平。筆者擔心的是，如果上級政府部門對“生源大戰”視而不見，不拿出實質性的應對措施，還推波助瀾，樂于跟學校共同分享“教育成果”的話，教育公平將更加遙遠。

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