由于對(duì)知識(shí)不熟悉，認(rèn)識(shí)不深刻，在做題的時(shí)候，往往想當(dāng)然的來回答，造成結(jié)果偏差很大。

　　例題1、已知在并聯(lián)電路中，各個(gè)支路的電流之比與各個(gè)支路的電阻阻值成反比。某并聯(lián)電路中，三個(gè)支路電阻阻值之比為1:2:3，則此三個(gè)支路的電流之比是：______________。

　　分析：由于對(duì)反比知識(shí)認(rèn)識(shí)不深刻，所以想當(dāng)然認(rèn)為，反比就是后邊的放到前邊，因此答案是3：2：1。這個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的。反比不是位置相反，而有倒數(shù)的意思。在這里，反比是倒數(shù)之比的意思，本題正確答案是6：3：2。

　　例題2、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)稱量一個(gè)物體，在完全遵守操作規(guī)程的情況下，測(cè)得物重為G1；現(xiàn)將彈簧測(cè)力計(jì)倒置，用手勾住掛鉤，把物體系在鉤環(huán)上，除此以外，也按照操作規(guī)程，測(cè)得此時(shí)的讀數(shù)是G2，問G1、G2的大小關(guān)系是______________。

　　分析：這個(gè)主要考察的是彈簧測(cè)力計(jì)的使用問題。很多同學(xué)就迷惑了，不是一樣嗎？其實(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)如果倒置的話，在測(cè)得的讀數(shù)里面其實(shí)是包含彈簧測(cè)力計(jì)本身的物重的。因此G2>G1。

　　例題3、在某電路中，一個(gè)定值電阻和一個(gè)滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，現(xiàn)在滑動(dòng)變阻器的阻值變大，則兩者的總阻值（變大或者變小）。在另一個(gè)電路中，一個(gè)定值電阻和一個(gè)滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，現(xiàn)在滑動(dòng)變阻器阻值變大，則兩者的總阻值（變大或者變小）。

　　分析：兩個(gè)電阻串聯(lián)的比較好分析，電阻是變大。由于我們受到兩個(gè)電阻并聯(lián)，總阻值比任何一個(gè)支路的電阻的阻值都小的知識(shí)的影響，而錯(cuò)誤的得到后一種情況下，總阻值變小。其實(shí)后一種情況下，總阻值也是變大的。假設(shè)兩個(gè)電阻分別是R1、R2，則總阻值為，R1不變的情況下，如果R2變大，很容易判斷總阻值R是變大的。

　　這不禁讓我們想起魯迅先生的那句著名的話“我家門前有兩棵樹，一顆是棗樹，另一個(gè)也是棗樹”。

　　關(guān)于“想當(dāng)然”類的題目還有很多，我們只要仔細(xì)分析其中的過程，辨析其中的微小的差異，就能準(zhǔn)確的回答問題了。

　　2007年初三中考點(diǎn)睛班4次課招生簡章

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