同學們從小學或初一開始學習英語時，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節(jié)課的內容也不多，大多數同學能夠比較輕松地學會，所以大家都學得特別起勁兒。可是隨著學習內容的增加、教材難度的增大，有的同學便逐漸感到學習英語吃力，學習英語的興趣也逐漸降低。一般到了初中二年級或三年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學習掉了隊的同學應該怎么辦呢？

　　首先，要意識到英語學習掉隊的嚴重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時，與其他同學差距較小，還比較容易補上。如果到了兩極分化時再補，恐怕就為時已晚了。

　　其次，在思想上對學習英語要有正確的認識，將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學習英語的重要性，才會有學習的動力；有了學習的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難；學習困難少了，學起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環(huán)，學習興趣自然也就如約而至。

　　再次，要認真分析自己掉隊的原因，在補習時要針對自己學習中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關，則重點把音標和讀音規(guī)則補習好。若是語法沒學好，則從頭開始，系統(tǒng)地補習詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據發(fā)音和意義來進行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。

　　另外，要積極爭取老師和同學的幫助，要“不恥下問”。初中學生一般都不具備很強的自學能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學習有困難的學生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課后復習中可以與別的同學合作，同學之間結成“對子”或組成小組進行對話練習，在游戲中學習英語。這樣既互相促進，又可提高學習效率，激發(fā)學習興趣，何樂而不為呢？

　　初中畢業(yè)學業(yè)考試統(tǒng)一采用的是課改實驗區(qū)試卷。今年試題的難度分布由3：4：2：1調整為3：3：3：1，與去年相比給人的總體感覺是出題新穎貼近生活，與現實生活聯(lián)系緊密，力求用數學知識解決實際問題。

　　1.08年數學試題緊扣數學教學大綱和教材，體現了新課改的精神。既注重基礎知識的考查，又重視創(chuàng)新、實踐應用及綜合素質的考查。題目的難度呈梯形緩慢上升，既照顧了大多數同學，又不失選拔性。

　　2.重視聯(lián)系生活實際，加強對學生應用能力的考查是本次中考數學試題的一個亮點。

　　第5小題屬于常見的統(tǒng)計初步知識問題，第15小題屬于探索規(guī)律問題，這兩道題都是以當前"抗震救災"為實際背景的。后一題要求學生從特殊的事實中探索其存在的規(guī)律，把隱藏在表面現象中的本質挖掘出來。這兩道題，不僅要考查學生的分析問題的能力，而且也有引導學生關注社會，學會運用數學知識分析和認識社會現象的作用。第22題是以種植樹木綠化坡地為背景的函數應用型問題，運用一次函數和一元一次方程的知識即可順利解答。

　　3.方案設計型問題，重在考查學生的創(chuàng)新能力是今年中考試題的又一特點。

　　第20題，要求學生選擇適當的工具測量物體的高度，方案不唯一，學生可以通過自己的理解，選擇正確的解題方法。此題題型新，打破了以往考查相似三角形的模式，是一個開放性思維的問題，考察了學生的創(chuàng)新能力。

　　4.試卷著重考查學生的動手操作、探究能力是今年中考試題的第三個特點。

　　本卷最后一題把幾何證明、作圖以及計算等問題結合在一起，解決建立供水站這一實際問題，考察學生應用數學知識解決實際問題的能力。由第一問到第三問，設置三種情況，由簡到難，逐層推進，體現了數形結合的思想。在解決問題時對技巧和方法有一定的要求。

　　5.考察學生的計算能力也是今年試題的一個特點。除了第17題的化簡求值以外，第24題的1、3問利用三點求拋物線表達式的問題，重點考察學生解三元一次方程組的能力。不僅要求學生解題的準確性而且要求有一定的運算速度。

　　綜上所述，全卷是一套具有鮮明特征的成功試題，它在“穩(wěn)定”中求“變化”，在“變化”中求“新穎”，在“新穎”中求“發(fā)展”，在“發(fā)展”中求“創(chuàng)新”。從今年的中考數學試題所體現出的一些特點來看，我們在今后進行初三數學總復習時，應突出方法與能力，注重知識應用，充分發(fā)揮課本中“三基”的作用，不斷地提高解決新問題的能力。
 

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