第七課 我的老師

　　【基礎知識及相關背景】

　　一、字音及詞義：

　　巢cho：鳥的窩，也稱蜂、蟻等的窩。

　　垠yn：界限；邊際。

　　絢xun：色彩華麗。

　　預兆：預先顯露出來的跡象；預示將要發生某種事情。

　　二、相關背景：

　　1、關于作者

　　1880年6月27日，海倫·凱勒出生在美國一個叫塔斯康比亞的小鎮上。她的父親阿德·凱勒早年是一個海軍軍官，卸去了軍職之后，從事新聞工作，開了一家報館，自己當報紙的總編。海倫的母親性格溫存而善良。當海倫降生18個月之后，一場意想不到的重病使海倫變成了一個又聾又瞎的殘疾人。她聽不到媽媽輕聲哼唱的搖籃曲，看不見爸爸慈祥的面孔。她的眼前是無邊無際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的寂靜。這個幼小的生命掉進了痛苦的深淵。

　　當海倫長到五六歲的時候，她聰明伶俐、思想活躍，但她不懂得人們是用語言交談，還以為別人也跟她一樣生活在黑暗之中。為了撫育海倫成人，她的父母費盡了心血。他們帶她到著名的眼科大夫那兒去就診，試圖醫治好她的雙眼，但他們沒有成功。為了能孩子成長起來，他們不惜花費巨額開支聘請家庭教師，希望能為她尋找到"光明"。

　　小海倫是一個意志特別頑強而又聰明的孩子，她的進步是驚人的，她學會了用手指摸讀盲文書，在摸讀時，她的手指像微風中的樹葉一樣不停地動，一旦學會了生詞，就反復練習。有時讀得入了迷，上床以后還帶著盲文書摸讀。1890年，當海倫10歲時，學習說話的要求越來越強烈。父母就請來波士頓的聾啞學校教員沙拉.富勒小姐，教海倫說話。在老師沙拉說話時，海倫就把自己的手放在沙拉的臉上，然后試著模仿她的口形和舌頭的動作，學習發音方法。這是件異常艱難的工作，可是頑強的海倫硬是堅持下來了。功夫不負有心人，幾個月之后，海倫終于能說話了，當她第一次說"爸爸"、"媽媽"的時候，父母熱烈地擁抱了她。

　　海倫對于外部世界的絕大部分知識，都是通過各種語言來獲得的。詞語對于她來說就是眼睛和耳朵，也是她心靈的窗口，因此，她從不輕易放過學習語言的機會。經過艱苦卓絕的努力，她學會了英、法、德、意、拉丁等五種語言。對于一個聾啞盲人來說，付出的是常人難以想象的艱辛。海倫學會了語言，憑著她對這個神秘世界的理解，她愛上了文學，她一有空就來構思自己的文章，以此來表達自己對這個世界的認識。她結識了許多著名的作家、詩人、編輯、演員，跟他們學到了不少東西。1905年，海倫先后發表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自傳體小說，很快以她的獨特的魅力成為一個世界聞名的人物。

　　2、關于海倫·凱勒和莎利文老師

　　小海倫7歲時，父母為她請來一位啟蒙老師，名叫安妮·莎莉文。奇跡發生了！這位老師使海倫的一生發生了重要轉折，她倆的組合讓世界文壇為之震動。

　　莎莉文小姐教學經驗豐富、方法得當，而且她堅決地表示："教育這孩子是我終生的使命。"她的教學方法也很獨特。她拿一個大洋娃娃給海倫玩，然后在海倫手上拼著"洋娃娃"這個詞。一天，老師把海倫帶到水房，用水管中清涼的水滴在她一只手上，同是在另一只手上拼寫"水"字，這使海倫受到很大啟發，明白了宇宙萬物都各有名稱，從而使她頓開茅塞。

　　后來，海倫自己回憶道："我總算懂得了語言的奧秘。我當時明白了：水就是流在我手上的那種奇妙的、涼絲絲的東西。那個活生生的詞匯喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和喜悅，并使我的靈魂得到了解放！"

　　海倫10歲的時候，莎莉文小姐帶她去見波士頓的聾啞人。學校校長薩拉·富勒小姐輕輕拉過海倫的一只手，放在自己的面頰下端，又把海倫的手指放到自己嘴里。這樣，海倫就可以感覺到老師發音時舌頭抵住下齒，準備發it中的[i]。接著，她把海倫的食指放在自己的下齒上，另一個指頭放在自己的喉頭上，連發了幾遍[i]。富勒小姐剛一停止，海倫就把手指放在自己的牙齒和喉頭上。只見她調整了一下牙齒和舌的位置，發出了一個十分相似的音，簡直就是富勒小姐聲音的回聲。不久，她竟能準確地說出"媽媽"和"爸爸"兩個詞了。

　　在上完第7次課乘車回家途中，海倫轉過臉來，用嚴肅而又斷斷續續的聲音對莎莉文小姐說：

　　"我現在不是啞巴了！"

　　在莎莉文小姐的耐心幫助下，經過幾年的練習，海倫已能夠借助于震動和別人說話時在口形，迅速而正確地判斷他的講話的內容了。她把中指放在鼻子上，食指放在嘴唇上，拇指放在喉頭上，就可以"聽見"別人在說些什么，當說話人的聲音清晰、洪亮時更是如此。她發現，她在聽富蘭克林·德·羅斯福證講話時，效果特別好。她曾利用震動，聽到過馬克·吐溫最幽默的笑語；她曾把手指放在意大利著名歌唱家恩利科·卡魯索的唇上，"聽"到過他金子般的歌聲；俄國男低音歌唱家費奧德爾·沙利亞賓，曾為她高唱過《伏爾加船夫曲》，他用雙臂緊緊地摟著她，使她能夠明顯地感覺到他那渾厚嗓音的振動，她也曾通過收音機的震動，感受過收聽無線電的樂趣。

　　有時候，她還跟莎莉文小姐外出旅行。老師在她手上迅速地拼寫句子，向她描述沿途的景致--山丘、河流、鄉村、城鎮，當地人的模樣和衣著打扮。她們在麻渚塞州東南部一個名叫鱈魚的半鳥消夏時，海倫學會了游泳。她第一次跳進海里時，著實吃了一驚，因為誰也沒有想起來事先告訴她海水里含鹽。她還學會了劃船、騎馬、騎自行車。這時，海倫已出落成一位修長、美麗的姑娘，充滿著誘人的魅力和幽默感。

　　1879年6月的一天，17歲的海倫來參加美國久負盛名的哈佛大學拉德克利夫女子學院的入初試。考試科目有初級德語、高級德語、法語、拉丁語、英語、希臘史和羅馬史。只見她用手熟練地在凸起的盲文上摸來摸去，然后用打字機回答考卷上的問題。先后花去了9個小時的時間，獲得的成績是：德語"優"、英語"優"，其余幾門全部及格。兩年后，她又參加了該學院的入學終試測驗。考試科目：基礎希臘文、高級拉丁文、幾何、代數和高級希臘文。她克服了一個三重殘疾人難以想象的種種困難，實現了進入美國第一流高等學府的理想。莎莉文小姐始終陪伴著她。

　　1904年，24歲的海倫大學畢業，獲得英語特優成績獎。此時，要求她對公眾講演的邀請書、給雜志寫文章的約稿信紛至沓來。

　　1913年，海倫終于開始了她的第一次公開演講。她回憶當時的情況時說："我的思想一下子凝固了。"話到嘴邊，可就是吐不出那一個音節。最后，好不容易說出來時，那聲音簡直像炮彈出膛一樣響。可聽眾告訴她，那只不過像一句竊竊耳語。

　　第2年，海倫還與莎莉文小姐進行了第一次橫貫大陸的講演旅行。當時，有位活潑能干的蘇格蘭姑娘波莉·湯姆森跟她們在一起，做她們的秘書和管理人。她們先在好萊塢拍了一部名名叫《釋放》的電影，然后又到紐約進行了一場鄭重其事的輕歌舞表演。這場表演轟動了紐約的娛樂大廈。海倫很喜歡這樣的表演，她認為輕歌舞充滿著生活、色彩和變化。她似乎"感覺到了面前聽眾的呼吸。"30年代，她還進行了一次環球旅行。

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　這是一篇飽含深情的文章。文章的線索是一個命運非常不幸而又十分了不起的人物，帶領她走出不幸的便是她的老師--一個改變她命運的人。作者寫出了老師對自己一生的影響，寫出了自己在老師的影響下生活態度的巨大變化。

　　二、文章脈絡

　　全文27個自然段可分為三個部分。

　　第一部分（1~3），寫"一生中最重要"的日子--給"我"的生命帶來重大影響的人，安妮·莎利文老師來到"我"的身邊。

　　第二部分（4~26），用一些具體事例敘述莎利文老師教"我"認識具體事物和逐步引導"我"認識"我"。

　　第三部分（27），照應開頭，指出莎利文老師的到來，在"我"生命中的意義深遠。

　　三、重難點導析

　　⑴這篇課文大致上包括三方面的內容。一、莎利文教育凱勒認識每一個事物都有個名稱。這中間還有曲折。一開始，海倫只學會老師教給她的這個手勢，她并不知道代表的是一個"字"，也沒有把老師給她的洋娃娃和老師在她手心寫出的d011聯想在一起。為了使她實現這個聯想，莎利文作了多種嘗試，沒有成功，海倫也感到不耐煩。最后，莎利文讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心里寫出"水"這個字，海倫終于領悟到左手心里的這個"水"指的是流過右手上的涼涼的東西。推而廣之，海倫認識了每樣事物都有它的名稱。二、莎利文教育海倫認識大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈、不友好的一面，使海倫胸懷大自然，使得自然也成為海倫思想的一部分。三、莎利文教育海倫認識"愛"這樣的抽象名詞。早先，海倫除了手能摸到的東西以外，還不能理解任何別的東西。莎利文通過穿珠子這樣具體的行為，告訴海倫有些事物的名稱不一定都是手摸得到的，而是在人們的腦子里通過思考產生的。又用太陽、云、下雨等具體事物作比喻，終于使海倫領悟到"愛"的抽象意義。

　　⑵海倫·凱勒是世界著名的殘疾成功人士。年幼的海倫乖戾而魯莽，因為她長期生活在黑暗中，對一切事物都失去興趣。正是莎利文小姐，以一個教師的角色，使海倫認識了世界，完成了從一個殘疾人到偉人的轉變。因此，海倫·凱勒對莎利文充滿感激之情，文章結尾一段，直抒胸臆；其他地方，也無不流露出這種情意。

　　【類文品讀】

　　心靈之燈

　　表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默："您能告訴我'紅'是什么樣子嗎？"這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋："你感受過'火'嗎？'火'是紅的。""那'紅'一定很燙呀!"他說。我又講："老師給你講過太陽嗎？太陽是'紅'的。""那'紅'一定可以給你們帶來光明了？""我們身體里的血也是'紅'的。""那'紅'一定是流動的。"我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的"紅"是個什么樣子，因為在他的世界里只有"黑"的顏色。

　　我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說："'紅'是流動的，是燙的，是發光的好美麗哦!"我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!

　　"大哥哥，你聽!"他突然喊道，"你聽，外面有小貓在叫。"我仔細聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說："是有貓叫!"我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓"喵喵"地叫。

　　他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。

　　他是用心有領悟這個世界。而我們這些正常人只是運轉我們的感官。

　　他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社會，是否已經迷失了方向，已經不能夠承受生活的平凡之美？

　　1、本文敘寫了有關"盲童"的兩件事：①，②；告訴我們一個深刻的道理：。

　　2、"他是用心有領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官。"這句話是針對文中什么現象而發表的議論？

　　3、面對這位"盲童"，每個人都會怦然心動，文中的"我"受到震撼，情緒發生急劇變化，開始"頹然"，而后"愕然"，最后"黯然"。請分別指出情緒變化的原因。

　　"頹然"的原因：

　　"愕然"的原因：

　　"黯然"的原因：

　　4、文章結尾時寫了"瞎婆點燈"的故事，其目的是什么？

　　（參考答案：1、本文敘寫了有關"盲童"的兩件事："盲童"向"我"詢問"紅"是什么樣子的問題、"盲童"聽到小貓叫聲。道理：只有用心去領悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。2、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而"盲童"卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽到的是嘈雜聲音，而"盲童"能從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。3、同情盲童的不不幸、對盲童細膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責。14、點明"盲童"的心靈有著一盞生命之燈（點題）、贊美身體殘障心靈光明的人生風范（深化主題）、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態（引出"我"的反思））
 

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