第三課   山中避雨

　　【基礎知識及相關背景】

　　一、字音及詞義：

　　趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。

　　寂寥lio：寂靜空曠。

　　怨天尤人：埋怨天，責怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責怪。

　　嘈co雜：聲音雜亂，喧鬧。

　　冗長：（文章、講話等）廢話多，拉得很長。這里是持續不斷的意思。

　　工尺：我國民族音樂音階上各個音的總稱。

　　望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發出。

　　陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　惜別：舍不得離別。

　　依依：留戀，不忍分離。

　　萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。

　　樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。

　　二、相關背景：

　　關于作者

　　豐子愷，浙江省崇德縣石門灣（今江蘇省桐鄉縣石門鎮）人，生于清德宗光緒二十四年（公元1898年）十一月九日，在家排行第七，上有六個姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。先祖在故鄉開了一家染坊，父親豐璜，長于詩文，是中國史上最后一年及第的舉人（光緒八年，1902年），科舉廢除后，仕途隨之斷絕，只得在家設立私塾，教幾個小小蒙童。豐子愷五歲起，即由父親啟蒙教授。可惜父親庇蔭的日子并不長久，八歲的時候，父親因肺疾病故，享年只有四十多歲，只得由母親茹苦含莘地和姊姊們相依為命。

　　父親病逝后，九歲時又進私塾讀書，十二歲進石門灣溪西小學（縣立第三高等小學）。畢業時成績為全校第一，母親為減輕家中生計，鼓勵豐子愷投考公費的浙江第一師范。當年報考人多，豐子愷怕考不上，多報名了省立一中和甲種商業兩所學校。結果，連中三元。

　　豐子愷就是在讀師范時期，因為兩位恩師的帶領，培育了豐子愷的藝術心靈和認真苦學的精神，也啟發他的文學才華和悲天憫人的胸襟，奠定一生事業、理想的基礎。這兩位恩師，一位是赫赫有名的藝術家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。李叔同先生不但精于圖畫、音樂，也擅長文學、書法與金石，而在其它方面的知識，諸如國文、英文、歷史、博物等科目，常是專業科目老師望塵莫及，所以成為學生崇拜的對象，豐子愷更是如此。

　　豐子愷的日語是當年向兩位曾是日本留學生老師──李叔同、夏丏尊先生學習的，所以選擇東京為成完成留學深造美夢的地方。

　　在日本求學期間，美術方面豐子愷專攻炭筆畫，但在一個偶然的機會，決定了他一生從事美術的方向。

　　對豐子愷而言，隨筆和漫畫是兩位一體的："在得到一個主體以后，宜用文字表達的就寫隨筆，宜用形象表達的就作漫畫"。郁達夫曾批評豐子愷的散文說："他的散文清幽玄妙，靈達處反遠出在他的畫筆之上。"（《中國新文學大系》散文二集導言）這是說豐子愷的散文寓深邃道理于眼前事物，細膩貼切，有時意在言外，靈巧高妙，有時連他最擅長的繪畫也有不及之處。豐子愷的散文往往偏重描寫生活平凡中的點點滴滴，讀者可在字里行間察覺出生活的情趣，與生命的源頭，體會到生活的美與哲學。其實古今中外凡是膾炙人口的佳作莫不擁有這樣的特色，那就是借著敏銳的觀察，加以豐富的情感表達，自然能創出「凡景語皆情語」的作品。而這種寓情于景的手法，正是豐子愷將俯拾即得的生活場景，賦予一種新奇的美感，喚起世人對于平日視而不見的事物，給予無窮的關注。

　　豐子愷是我國漫畫藝術的先驅，同時也是近代有名的隨筆散文家、西洋美術音樂家兼教育家，更是多國語文的翻譯家，一生著作多達一百五十多種，堪稱著作等身。其以寥寥數筆，刻畫出的漫畫，韻味無窮，號稱"中國漫畫之父"。

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。

　　二、文章脈絡

　　第一段：記敘山中避雨于小茶店。

　　第二段：記敘心情的轉變：由掃興而感趣味。

　　第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。

　　第四段：記敘作者學琴經過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。

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